3d315期试机号|3d350期试机号
當前位置: 網站首頁 > 教學教研 > 課題立項 >

關于組織參加日照市教育學會教育科研小(微)課題申報的通知

時間:1970-01-01 08:00來源:未知 作者:admin 點擊:

各中小學、幼兒園:

改善傳統教學中教與學的主客體的地位,平衡學生知識與能力、理論與實踐的關系,彌補傳統課堂教學的不足,培養教師的研究意識和綜合能力,日照市教育學會組織教育科研小(微)課題研究。各單位接通知后,認真研究,選取適合本單位學情、校情的課題進行申報,課題申報截止到56。各單位務必于56前將申請·評審書和課題申報匯總表紙質材料交縣教科所,同時將電子稿發送至郵箱:[email protected],聯系電話:6207762.縣教科所匯總后統一報送市教育學會。

                                 莒縣教育科學研究所

                                二〇一三年三月二十六日

附:

關于組織2013年課題申報的函

 

日照市教育學會函件

                                                                               

關于發布《日照市教育學會教育科研小(微)課題研究指導意見(試行)》和《日照市教育學會2013年度小(微)課題選題指南》

及組織課題申報的函

各區縣教育學會、日照經濟技術開發區教育學會、日照國際海洋城教育學會、山海天旅游渡假區教育學會,市直中小學(幼兒園):

為貫徹市教育學會第二屆會員代表大會和學會領導講話精神,圍繞中小學教學常規的落實,市教育學會組織廣大會員和中小學教師大力開展群眾性的校本研究活動。

以校為本的教育科學研究,已成為中小學教育科研的主流模式。校本研究的起點源于教育教學的問題,問題無大小,問題即課題。廣大學會會員和中小學教師要善于做發現問題的有心人,從敘事研究開始行動,以觀察研究深入課堂,以課例、案例研究為校本研究載體,在問題中反思,在反思中行動,在行動中研究。努力打造學習研究共同體,做到校校有課題,人人有項目。

市教育學會已發布《日照市教育學會教育科研小(微)課題研究指導意見(試行)》和《日照市教育學會2013年度小(微)課題選題指南》(見市教育局網站教科所頻道)。各區縣教育學會和市直中小學(幼兒園)要組織引導廣大教師積極投入到群眾性教育科研中來,認真領會小(微)課題研究的內涵,做好選題、申報工作。

2013年度課題申報自即日始,至2013510截止。各區縣教育學會匯總本區域內課題申報紙質材料報市教育學會,市直中小學(幼兒園)直接報市教育學會。各區縣、市直學校將課題申報匯總表(附后)傳至市教育學會郵箱:[email protected]

市教育學會聯系方式:8772062  18963307105

聯系人:張念成

                                            日照市教育學會

二○一三年三月二十一日

附:各區縣、市直學校課題申報匯總表

區縣(學校)                          

 單位名稱

課題

負責人

電話

郵箱

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

日照市教育學會2013年度小(微)課題選題指南

《指南》說明:

1、問題即課題,行動即研究,成長即成果。本《指南》為課題立項工作服務,促進形成一批具有特色的高質量的課題。

2、課題指南項目不等同于課題名稱,應用和落實的過程應是進一步分解和細化的過程。

3、課題指南僅為學校和廣大教育工作者在制定研究課題時提供基本思路,希望各研究主體創造性地結合自身教育教學實際、擬定自己具有實效性的課題。

4、選題應從教育發展和教育教學工作的實際出發,有一定的創新性和前瞻性,實事求是,量力而行,避免盲目求新、求異的現象,要有針對性和可操作性,要求具備較完善的研究條件和一定的研究能力。

(一)德育研究

1.小學班隊會主題教育活動系列建設研究

2.青少年自我表現心理及教育實踐研究

3.小(中)學生養成教育的內容和形式研究

4.貼近小(中)學生學習和生活實際的德育方法創新研究

5.運用綜合素質評價提高小(中)學生道德品質的實踐研究

6.小(中)學生誠信教育實踐研究

7.青少年法制教育與預防犯罪問題研究

8.小學生的禮儀教育實踐研究

9.學科教學滲透德育的實踐研究

10.青少年校外教育實踐研究

11.學校德育活動課程建設研究

12.思想品德文化與課堂教學文化的構建研究

13.中(小)學生攻擊性行為研究

14.道德高尚學生的基本素質和行為特征分析

15.初(高)一新生過渡性教育研究

16.學校德育隊伍建設研究

17.書香班級建設與研究

18.新課程背景下班集體建設的實踐研究

19.新時期共青團、少先隊工作的實踐探索

20.班主任工作現狀調查及工作創新研究

21.增強班主任工作有效性的實踐研究

22.班主任自我行為意識的實踐研究

23.優秀班主任的培養研究

24.班主任工作的評價與管理研究

25.小學班主任利用《品德與生活(社會)》課程進行學生思想道德教育的途徑和方法研究

26.學生干部的選拔和培養研究

27.實踐主體教育思想,優化班級管理的實踐研究

28. 中(小)學生自主管理班級實踐研究

29.學生中“非正式組織”產生的原因、利弊及正確引導的研究

30.中學生早戀問題研究

31.小學學校品德課程資源的開發研究

32.德育課程有效實施研究

二、課程(教材)改革研究

33.小學綜合課程中的物理、化學、地理等學科知識的教學實踐研究

34.小學與初中階段學科內容的差異與銜接研究

35.學科課程標準內容相互支持和銜接關系的研究

36.學科課程資源的開發與利用實踐研究

37.學校校本課程資源開發的實踐研究

38.校本課程的開發實踐研究

39.綜合實踐活動課程資源開發與實施模式研究

40.有效指導學生選擇合適的學習資源的實踐研究

41.豐富中(小)學生課外生活的實踐研究

42.各學科教材使用中的問題及策略研究

43.中(小)學環境教育的實證研究

44.高年級學生自主開發課程資源能力的培養研究

三、學科教學研究

(一)語文

45.通過編輯書(報)促進學生有效閱讀的策略研究

46.小學低年級學生寫話訓練的實證研究

47.小學語文“口語交際?習作”教學研究

48.生活化識字課堂教學研究

49.小班化教育中低段語文分層教學研究

50.幫助小學高年級學生增加古詩詞積累的策略研究

51.小記者”社會采訪與寫作—-初中語文活動課研究

52.“識字與寫字”“口語交際”教學策略研究

53.優化課堂閱讀活動,提高閱讀教學質量的實踐研究

54.語文學習良好習慣的培養研究

55.主體性作文教學的研究與實踐

56.課堂隨機寫作實踐研究

57.從生活中來,到生活中去——課外學生獲取語文信息素養方法探究

58.初中口語交際課教學的問題分析及教學策略

59.美育在初中語文小說閱讀教學中的運用研究

60.初中語文文言文閱讀策略研究

61.學生“口語交際與綜合性學習”評價研究

62.高中語文“綜合性學習”的實踐研究

63.高中生口語交際能力教學策略研究

64.高中生閱讀教學策略研究

65.高中生寫作教學策略研究

(二)數學

66.數的組成與分解在計算教學中的滲透研究

67.算法多樣化在教學中的使用和適應性研究

68.小學第一(二)學段估算能力培養研究

69.小學第一(二)學段口算能力培養研究

70.計算類教學中情景使用的適應性研究

71.計算類教學中數學思維能力培養策略研究

72.計算教學中滲透解決問題教學的方式研究

73.計算類教學中計算器使用時機和策略研究

74.計算類教學中有效教學方法探索

75.代數思想在小學數學教學中的滲透研究

76.小學幾何教學中培養學生空間想象能力策略研究

77.小學幾何教學中對數學思想方法的滲透研究

78.小學生作圖能力培養研究

79.培養小學生統計意識策略研究

80.小學數學教學中統計圖(表、量)教學方式及適應性研究

81.小學數學“實踐與綜合應用”教學指導實踐研究

82.小學數學教學中培養學生良好的學習習慣的實踐研究

83.小學數學教學中理解、使用、創造教材策略研究

84.小學數學教具和學具的開發應用實踐研究

85.形象教學在初中數學教學應用中的研究

86.情景教學在初中數學教學應用中的研究

87.閱讀教學在初中數學教學應用中的研究

88.“數與代數”、“空間與圖形”、“概率統計”、“綜合實踐活動”(79年級)的學與教實踐研究

89.開展以“數學建模”為載體的創新教育實踐研究

90.數學教學中的問題情境及其創設實踐研究

91.培養中(小)學生數學交流能力的實證研究

92.常規數學教學模式和新教學模式實踐研究

93.數學教研組、備課組的制度建設研究

94.初中數學新課程總復習的教學方法與策略研究

95.利用《幾何畫板》培養探知能力的實踐研究

96.初高中數學的銜接教學研究

97.數學應用問題教學的實踐研究

98.高中女生數學能力的培養實踐研究

99.高二數學成績大面積下降的原因分析與對策研究

100.數學高考試題的特點、規律研究

101.適合學校及學生的高考目標制定及實現策略研究

102.高中數學高考總復習的教學方法與策略研究

(三)英語

103.初(高)中英語課堂教學存在的問題對策研究

104.初(高)中學生英語閱讀素養調查及策略探究

105.中(小)學英語語音教學研究

106.中(小)學生英語詞匯量實際狀況調查分析

107.中(小)學英語課堂教學中學生聽的習慣的培養研究

108.中(小)學英語課堂教學中學生說的習慣的培養研究

109.中(小)學英語課堂教學中學生讀的習慣的培養研究

110.中(小)學英語課堂教學中學生寫的習慣的培養研究

111.中(小)學英語課堂中學生閱讀理解能力的培養研究

112.中(小)學以閱讀為突破口,提高語言的復現率,積累語言知識與素材的實踐研究

113.中(小)學英語課堂學習活動有效調控策略的研究

114.中(小)學英語課堂教學模式調查與研究

115.中(小)學英語課程中鄉土資源的利用研究

116.中(小)學學生英語朗讀習慣的培養研究

117.中(小)學英語課堂活動中的提問策略研究

118.任務型教學在英語課堂實施中存在的問題及對策研究

119.任務型教學的任務設計實踐研究

120.以寫為載體,加強語言正確性和準確性訓練的實踐研究

121.利用母語幫助中(小)學生英語學習的實踐研究

122.Go for it”教材特點及其課程資源整合研究

123.初中英語新教材單元教學設計技術研究

(四)理科綜合(科學)

124.科學教育現狀調查

125.科學教學學具的配備、開發與利用研究

126.科學教學資源的開發研究

127.靈活運用科學新教材的若干做法研究

128.自然環境教學資源的開發研究

129.促進每個學生主動參與科學學習活動的方法和策略研究

130.科學活動課教學中運用“問題解決”模式的實驗研究

131.科學教育中教師教學行為與學生學習行為的研究

132.提高新課程理科實驗教學效果的實踐研究

133.理科教學中學生“前概念”的研究

134.中學理科“隨堂實驗”實踐研究

135.理科課堂教學課件制作的實踐研究

136.初中物理“分層教學、分類指導”教改探討

137.初中物理與小學科學課的銜接研究

138.實現物理教學中情感目標的途徑探索

139.高中理科奧賽實驗培訓實踐研究

140.提高理科教學中現代教育技術的應用效率的實踐研究

141.物理、地理等學科的圖像教學實踐研究

142.中學物理基本課型、教學設計及課堂教學研究

143.中學物理教育中的概念形成、規律掌握研究

144.高中學生學習物理的心理障礙分析與消解研究

145.物理課堂教學的結尾設計實踐研究

146.物理實驗教學中的情境設計研究

147.運動合成與分解的特點與應用研究

148.高中物理實驗中轉換法的研究

149.高中物理公式教學研究

150.化學課堂情景創設的實踐研究

151.化學復習課的課型與教學實踐研究

152.有機化學復習教學策略研究

153.運用化學教材中的定量實驗提高學生創新能力的實踐研究

154.初中化學課堂教學中“研究性學習”與“接受性學習”整合的研究與實踐

155.高中化學探究教學模式下探究點的設計方法研究

156.生物教學中有效培養學生生態意識的實踐研究

157.生物課外科技活動培養學生環保意識的實踐研究

158.“概念圖”在生物教學中聽的應用

159.“問題串”在生物教學中聽的應用

160.中學生物實踐活動資源的開發與利用研究

161.高中生物圖示教學實踐研究

162.提高學生對生物坐標曲線解題能力的實踐研究

163.中學生物實驗教學中實驗設計實踐研究

164.中學生物實驗中的思維技能訓練研究

(五)文科綜合

165.品德與生活(社會)的教學規范研究

166.品德與生活(社會)生活化的表現形式研究

167.品德與生活(社會)課前準備的組織與實施研究

168.品德與生活(社會)課堂教學中及時性評價的方法和形式研究

169.品德與生活(社會)教材中學習主題的選擇與實踐研究

170.思想品德新課程教案設計與案例研究

171.思想品德新課程總復習的教學方法與策略

172.思想品德評價測試題的編制研究

173.思想品德課課堂中意外情況的處理案例研究

174.思想品德課中運用情景教學的實踐研究

175.思想品德課與社會實踐活動的整合研究

176.高中思想政治課“情景—問題探究”教學法的實踐研究

177.哲學常識教育應對高考文綜測試的策略研究

178.歷史新教材教學設計和研究性課題學習策略研究

179.高初中歷史教學銜接研究

180.歷史專題教學方法與策略研究

181.歷史教學方法的建構研究

182.歷史新課程教案設計實踐研究

183.歷史學科講座式教學與探究式教學的研究

184.歷史學科教學模式研究

185.歷史學科教學方法研究

186.歷史學科教學策略研究

187.歷史課堂教學的有效性研究

188.中學生歷史總復習的教學方法與策略研究

189.地理教材的圖像系統研究(呈現形式、圖文比例、對學生學習的影響等)

190.充實教材內容,實現本土化地理教學內容研究

191.鄉土地理教學研究

192.“板書、板畫、板圖(三板藝術)”在新課程地理教學中的獨特作用研究

193.提高學生有效記憶地理知識的研究

194.學生學習地圖知識的緘默知識研究

195.地理學科作業改革的研究

四、評價與考試研究

196.中(小)學生綜合素質評價的實踐研究

197.中(小)學學生成長記錄袋的使用方法研究

198.中(小)學生評語的內容和方式改革實踐研究

199.新課程標準下中(小)學各學科課堂教學評價改革實踐研究

200.中(小)學學科教學中客觀評價策略研究

201.中(小)學各科課前基礎調查的作業設計研究

202.中(小)學各科作業設計多樣化、科學化的實踐研究

203.改變作業批改方式、提高作業批改效率的實踐研究

204.學生各學科錯題集的開發與使用的實踐研究

205.中(小)學生期末考試改革的實踐研究

206.新課程理念下各學科試卷命制研究

207.分省自主命題后的高考命題研究

208.中(小)學學科課堂教學管理與評價研究

209.小學畢業生思想道德評價過失的原因及對策研究

210.各學科新課標下“個人成就展示板”評價活動實踐研究

五、學生學習研究

211.學生的學習起點研究(如:學習起點有哪些不同的類型、學生學習起點的有效確定與運用等)

212.中(小)學生各學科學習的成功策略和誤區研究

213.中(小)學生在不同學習階段各學科學習中的思維障礙分析及消除研究

214.中(小)學不同學科在不同階段學困生成因及轉化研究

215.讓中(小)學生注意力集中的方法與策略研究

216.中(小)學生喜歡的學習方式研究

217.中(小)學生“個性化預習” 研究

218.中(小)學生學習中的非智力因素研究

219.中(小)學學科學習指導的研究

220.提高中(小)學生學科學業成績的實踐研究

221.中(小)學生學習方式的實踐研究

222.中(小)學生自主學習中的教師指導實踐研究

223.中(小)學研究性學習、課題學習的實施研究

224.有效開展中(小)學學生各學科學習指導的實踐研究

225.中(小)學課堂教學中學生活動的組織策略研究

226.中學生在政、史、生、地課堂中學習習慣培養與評價研究

227.中(小)學課堂教學中實施學生合作學習(學習機制、合作意識、合作方法,合作能力,合作學習有效價性,評價體系等)的實踐研究

228.中(小)學課堂教學中實施學生自主學習(閱讀、提問、討論、競賽、游戲、評價、實驗、練習、展示、觀察)的實踐研究

229.中學課堂教學中實施學生探究性學習(提出質疑、發現問題;調查研究、分析研討,解決問題;表達與交流等探究學習活動,獲得知識,激發情趣,掌握程序與方法)的實踐研究

230.中(小)學實施“先學后教,當堂訓練”的教學研究

231.合理布置家庭作業與學習成績相關性研究

232.義務教育段學生實驗探究能力培養的研究

233.中學生自主學習習慣研究

234.中學生課堂小組合作學習方式研究

235.中學生研究性學習教學策略研究

六、心理健康教育研究

236.中(小)學生心理健康狀況調查研究

237.中(小)學教師心理健康狀況調查研究

238.中(小)學寄宿制學生心理健康教育干預研究

239.中(小)學心理危機援助中心的建設研究

240.中(小)學生心理問題預防與矯正實踐研究

241.初(高)一新生的心理特征分析

242.學生心理素質培養模式及實施策略研究

243.抓住教育契機進行良好心理輔導的研究

244.預防校園暴力行為的心理問題研究

245.學科教學與班主任工作中滲透心理健康教育實踐研究

246.教師素養、行為、人格對學生心理健康影響的實踐研究

247.家長素質及教育方式對學生心理健康影響的實踐研究

248.性健康教育研究(含青春期教育研究)

249.升學與擇業的心理指導教育實踐研究

250.特殊兒童心理問題分析及教育案例研究

七、藝體教育研究

251.中(小)學音樂教學設計的研究

252.中(小)學音樂教學的故事導入模式研究

253.中(小)學音樂課堂教學中器樂教學研究

254.中(小)學美術課堂分組合作教學策略的實踐研究

255.中(小)學體育運動會活動設計、實施及評價研究

256.中(小)學運動會規則、內容等指向教育目標的改革研究

257.中(小)學一條龍課余運動訓練體系實踐研究

258.中(小)學生體育運動處方研究

259.學校藝術節活動設計案例研究

260.美育與學科教學的整合研究

261.藝體教育與學生審美素質發展的研究

262.學生每天一小時體育鍛煉的保障及實效性研究

263.大課間操(課間體育活動)形式、內容的研究

264.器械體操教學安全措施與辦法研究

265.體育課堂教學中的集合隊型、講解隊型、示范隊型研究

266.體育課中教師指導學生合作學習的策略研究

267.廣播體操促進智障礙兒童粗大動作運動能力的康復研究

268.學生眼保健操效益研究

269.根據《體育與健康課程標準》制訂學年、學期、單元體育教學計劃的實踐研究

270.體育課時計劃有效性、實用性與設計研究

271.體育課堂教學常規建設與學生主體性關系及其處置辦法的實踐研究

272.體育課堂教學運動負荷評價研究

273.體育課堂教學培養學生合作學習、承受挫折、公平競爭、遵守規則等良好心理品質的內容與方法研究

274.體育課堂教學中的過程評價研究

275.體育教學分組的實踐研究

八、信息技術教育研究

276.中(小)學信息技術教育的現狀、發展前景及對策研究

277.中(小)學現代遠程教育工程“三種模式”的教學模式和教學方法研究

278.各學段信息技術教學方法研究

279.信息技術與課程、教學深層次整合研究

280.信息技術環境下教學模式和教學方法的創新研究

281.信息技術環境下學習方式變革與學習績效研究 

282.中(小)學生數字化學習研究

283.網絡虛擬實驗室在教學中的應用研究

284.提高教育信息技術應用水平和效益的研究

285.信息化對中小學教育教學持續發展的策略研究

286.數字化的教學資源庫建設與應用開發研究

九、教師專業發展研究

287.教師行為規范標準與師德建設實踐研究

288.學科教學設計及備課改革的實踐研究

289.通過專題研究,促進教研活動切實有效的開展

290.提高集體備課效益的實踐研究

291.相互聽課、議課、評課,促進教師教學能力發展的研究

292.各學科教學中說課技能訓練實踐研究

293.各學科教學中教師說課技能所涉及的技術提高研究

294.提高中小學教師說課、課堂教學觀察、評課水平的實踐研究

255.提高教師交往能力的實踐研究

296.開發備課組功能,促進教師專業發展研究

297.學習型教師團隊的建設與實踐

298.不同教齡段教師教研狀態的比較分析

299.提高教師在課堂教學提問水平(設置的問題情景、問題的提出、時間控制、即時反饋)的實踐研究

300.新課程下教師專業能力的要求及其培養實踐研究

301.教師的人文素養與科學素養培養個案研究

302.學科教學設計及備課改革的實踐研究

303.教師教學藝術的形成研究

304.教師與學生溝通的藝術

305.科研型、學術型教師培養的實踐研究

306.中(小)學提高教師教學技能的實踐研究

307.學校提高教師教育技術能力的實踐研究

308.當前教師的心理健康狀況調查與解決對策研究

309.適應教師主動參與的教科研方式創新研究

310.教師培訓機構能力建設研究

311.教師遠程繼續教育的學校管理實踐

312.教師遠程繼續教育的學習方式研究

313.教師遠程繼續教育的學習策略研究

314.新課改背景下校本教研有效活動方式研究

315.多渠道為教師提供校本教研的實戰演練研究

316.激發教師研修內驅力的實踐研究

317.在職教師校本培訓的內容、方式、途徑及質量評價機制研究

318.校本教研活動方案設計的實踐研究

319.兼職教師迅速提高所任學科教學能力的研究

320.兼職教師提高任教學科素養的研究

321.教師敘事性案例研究

322.教師心理健康的自我維護實踐研究

十、學校管理研究

323.學校管理現狀與發展對策研究

324.學校管理存在的問題及解決策略實踐

325.處境不利(貧困)學生的判斷及資助實效研究

326.農村寄宿制學校的建設與管理研究

327.中(小)學公共安全和應急機制的建立與管理研究

328.學校學習型組織建設實踐研究

329.中(小)學校教學和學術組織管理創新實踐

330.中(小)學形象設計、品牌建設實踐研究

331.讓教研組成為真正合作研究、共同行動共同體的實踐研究

332.年級組、教研組、備課組以及綜合實踐組的建設與作用的有效發揮、提高研究

333.學校推進素質教育可持續發展的推進目標、發展階段、實踐模式與評價機制研究

334.薄弱學校改造案例分析

335.義務教育階段學校有效控制輟學的實踐研究

336.學校提高遠程教育效益的實踐研究

337.新時期學校內部管理制度的建設及實踐研究

338.學校內部人事制度改革的合理性分析與穩步實施研究

339.學校形成辦學特色的策略、措施與實踐研究

340.學校教學質量的監測研究

十一、綜合研究

341.課堂教學的有效調控實踐研究

342.課堂教學中突(偶)發事件處理的策略與個案研究

343.新課程理念下各學科習題設計與選擇研究

344.新課程課堂文化變革的研究;

345.課堂教學中三維教學目標有效整合的策略研究

346.巧妙運用評價,促進學生自主學習的研究

347.課堂教學中及時反饋、正向評價、激勵學生研究

348.兒童在玩耍中建立規則的研究

349.弱勢群體接受良好教育的實踐研究

350.學科推進素質教育的新型教學模式研究

351.減輕中(小)學生過重學業負擔,全面實施素質教育的實踐研究

352.穩定農村學校教師隊伍和提高其素質的實踐研究

353.提高課堂教學有效性研究

354.優質、高效課堂教學研究

355.校本教研制度建立的實踐研究

356.有效組織跨學科、跨校教研活動的實踐研究

357.適應問題學生的優質教育實踐研究

358.獨生子女的健康人格培養的實踐研究

359各學科課堂中的教學互動實踐研究

360.以“問題解決”課型的教學方法研究

361.提高各學科課堂教學效率的實踐研究

362.新課程背景下各學科課堂教學模式實踐研究

363.在高考中發揮高三教師集體智慧的實踐研究

364.現代教育技術與實驗技術的功能開發研究

365.家長學校辦學方式創新和家庭教育指導研究

366.與新課程相適應的學校教科研制度建設研究

367.新課程理念下各學科活動課教學實踐研究

368.各學科課堂教學中的設問技巧研究

369.各學科體驗式教學實踐研究

370.學校教學質量評價研究

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件一:

編號

 

 

 

日照市教育學會教育科研小(微)課題

申請·評審書

                         

                         

                         

                         

                         

 

 

日照市教育學會 

 

 

申請者的承諾與成果使用授權

一、本人自愿申報日照市教育學會小(微)課題。本人認可所填寫的《日照市教育學會教育科研小(微)課題申請·評審書》為有約束力的協議,并承諾對所填寫的課題申請·評審書所涉及各項內容的真實性負責,保證沒有知識產權爭議。同意日照市教育學會有權使用課題申請·審批書所有數據和資料。課題申請如獲準立項,在研究工作中,接受日照市教育學會及其委托部門的管理,并對以下約定信守承諾:

1.遵守相關法律法規。遵守我國《著作權法》和《專利法》等相關法律法規。遵守我國政府簽署加入的相關國際知識產權規定。遵守《日照市教育學會教育科研課題管理辦法》及相關實施細則的規定。

2.遵循學術研究的基本規范。科學設計研究方案,采用適當的研究方法,如期完成研究任務,取得預期研究成果。

3.尊重他人的知識貢獻。客觀、公正、準確地介紹和評論已有學術成果。凡引用他人的觀點、方案、資料、數據等,無論曾否發表,無論是紙質或電子版,均加以注釋。凡轉引文獻資料,均如實說明。

4.恪守學術道德。在研究過程中,不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學術成果,杜絕偽注、偽造、篡改文獻和數據等學術不端行為。在成果發表時,不重復發表研究成果。在成果分享時,對課題主持人和參與者的各自貢獻均在成果中以明確方式標明。在成果署名時,不侵占他人研究成果,不在未參與研究的成果中掛名,不為未參與研究工作的人員掛名。

5.維護學術尊嚴。保持學者尊嚴,增強公共服務,維護社會公共利益。維護日照市教育學會課題聲譽,不以課題名義牟取不當利益。

6.遵循科研規范。課題研究名稱、課題研究組織、研究主體內容、研究成果形式與課題申請書和立項通知書相一致。若有重要變更,向日照市教育學會提出書面申請并征得同意。

7.明確課題研究的性質。遵守研究成果先鑒定后發表的要求。發表時在成果文本封面顯著位置標明“日照市教育學會研究課題”字樣,課題名稱和類別層級應與課題通知書相一致。涉及政治、宗教、軍事、民族等問題的研究成果,經日照市教育學會同意后方可公開發表。

8.標明課題研究的支持者。以明確方式標明為課題研究做出重要貢獻的非課題組個人和集體。

9.正確表達科研成果。按照《國家通用語言文字法》規定,規范使用中國語言文字、標點符號、數字及外國語言文字。

二、作為課題研究者或主要承擔者,本人完全了解日照市教育學會的有關管理規定,完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。特授權日照市教育學會,有權保留或向國家有關部門或機構報送課題成果的原件、復印件、摘要和電子版;有權公布課題研究成果的全部或部分內容,同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復制、保存、匯編課題研究成果,允許課題研究成果被他人查閱和借閱;有權推廣科研成果,允許將課題研究成果通過內部報告、學術會議、專業報刊、大眾媒體、專門網站、評獎等形式進行宣傳、試驗和培訓。

申請單位負責人(簽章):____________

                   

    

 

 

      

一、請按《日照市教育學會教育科研課題管理辦法》的有關規定,以計算機文本格式,如實準確填寫各項內容。

------分隔線----------------------------
3d315期试机号 陕西11选5历史开奖结果查询结果 北京赛车pk10走势图怎么看 网上棋牌作弊是真的吗 体育直播吧 腾讯桌球辛运28 移动棋牌2赢话费下载 快乐扑克三缴税 江西多乐彩开奖走势图 浙江11选5大神群 排列三历史开过的243